El Presidente de FADCANIC Ray Hooker convoca a las universidades regionales a cerrar brechas con la educación mundial


07 April 2011

El presidente de FADCANIC Ray Hooker Taylor pronunció el 19 de marzo una lección inaugural de gran autoridad durante la ceremonia de apertura del curso lectivo 2011 en el recinto de Siuna de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe de Nicaragua (URACCAN).

Abordando temas y conceptos que promueve de forma concreta en las labores de FADCANIC, Hooker llamó a la comunidad universitaria costeña a un proceso de auto-evaluación y adopción de acciones comunitarias “específicas, dinámicas y participativas” dirigidas a revertir el actual deterioro del modo de vida costeño y a “reducir la brecha existencial entre las culturas de nuestras regiones Autónomas y las culturas de punta del planeta”.

Hooker confirió la lección con la parsimonia y deliberación que le caracteriza, refiriendo al sentido de la responsabilidad propia desde el inicio mismo de su discurso al contrastar la anterior abundancia de recursos naturales de las Regiones Autónomas con los niveles de extrema pobreza que hoy aflige a su población, incluyendo el espectro de la hambruna que ronda a más de una comunidad costeña por vez primera en su historia.

“La naturaleza y nuestros ancestros eran uno”, declaró. Sin embargo, “esta relación especial con la naturaleza ha sido destruida por nosotros. Somos nosotros los que tratamos a la naturaleza como si estuviéramos tratando con el más vil de los enemigos. Destruimos salvajemente el bosque, la vida silvestre y la vida marina. Envenenamos el suelo con sustancias químicas que destruyen todas formas de vida por más de cien años. Usamos explosivos que destruyen miles y miles de peces y otras formas de vidas marinas solo para obtener unas cuantas libras de pescado”.

Hooker procedió a articular una tesis según la cual no se puede continuar a considerar los mútiples síntomas de la decadencia en la calidad de vida costeña como eventos aislados. Refirió a la gravedad de fenómenos tales como el diezmo de la biodiversidad de la región, las barreras lingüísticas que persisten entre las diversas comunidades étnicas, el constante peligro de que se desaten conflagraciones armadas a consecuencia de las disputas por la posesión de la tierra y otros recursos comunales, los niveles casi patológicos a los que están llegando los índices de delincuencia , que involucran sobremanera a los jóvenes de origen indígena y afro-descendiente, y violencia doméstica y sexual a la que están expuestos de manera generalizada, las mujeres, los niños y las niñas en todas las comunidades. Se requerirá nada menos que la más vigorosa combinación de esfuerzos y la más auténtica compresión mutua entre las familias, autoridades, pueblos y sociedades de toda la región, enfatizó Hooker, si es que se ha de forjar la paz, armonía y prosperidad a las que aspira la colectividad costeña.

En este sentido, Hooker retó a la comunidad universitaria de Siuna, en tanto vanguardia intelectual y científica de la región, a transformar el triángulo minero en un “triángulo de prosperidad”. Señaló que para esto la universidad deberá convertirse en un Centro de Educación Superior que esté íntimamente involucrado en la investigación, diseño, y establecimiento de un “modelo de existencia y convivencia armónica” con el medio ambiente, al interno de cada comunidad, y entre todas las comunidades de la región.

Hooker afirmó que es imperativo que cada estudiante costeño domine por lo menos una de las lenguas indígenas de las regiones autónomas y defendió el derecho de cada estudiante universitario de la región de aprender por lo menos tres idiomas: el español, el inglés estándar, y una lengua indígena. También advirtió sobre la urgencia de asumir el control cabal del Sistema de Educación Regional que ofrece el actual gobierno central. “Tal ofrecimiento no debe de ser rechazado imprudentemente por miopía y por falta de voluntad para ejecutar el trabajo duro que es necesario para la realización de dicho programa. Pero las tareas vitales de autonomía nunca han sido fáciles,” afirmó.

Y para Hooker, una de las primeras y principales tareas del programa educativo autónomo, en todos sus niveles, es ponerse al día con la calidad de la educación mundial. “Si no superamos en capacidad de generación de nuevos conocimientos a las llamadas culturas de punta de nuestro planeta, vamos a continuar siendo ciudadanos y ciudadanas de segunda, tercera y cuarta categoría. Vamos a continuar siendo una cultura amenazada con la extinción,” declaró.

Reacciones a la ponencia

El Dr. Cyril Omeir, Secretario General del Consejo Universitario de URACCAN, estuvo entre las autoridades universitarias presentes en la inauguración del año lectivo. En su parecer, Hooker dio una ponencia “impresionante y de gran impacto”. Agregó que los planteamientos hechos por el presidente de FADCANIC resonaron de tal manera entre docentes y estudiantes que sus palabras fueron citadas repetidamente durante la ceremonia de graduación realizada al día siguiente en el mismo recinto.

Dr. Omeir dijo que la candura con la cual Hooker describió las crudas realidades que prevalecen en la region caló entre el estudiantado y da por cierto que, en su llamada a “acciones académicas y sociales más eficientes y responsables,” la comunidad universitaria tiene materia para mucha reflexión.

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Nota:
FADCANIC considera sus contribuciones a la fundación en 1995 de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe de Nicaragua uno de sus logros más significativos en la promoción de la calidad de la educación para todos y todas. El presidente de FADCANIC Ray Hooker Taylor se encuentra entre los 21 integrantes del Consejo Universitario de URACCAN.
 

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